La vida humana tiene muchos procesos, que en diferentes períodos de tiempo de una manera u otra ejercen su influencia. La presencia de ciertas propiedades de estos eventos puede afectar el desarrollo y la formación de una persona, su vida y su carácter. Ambas categorías pertenecen a los conceptos de orientación científica general. El desarrollo y la formación se utilizan a menudo en el contexto de categorías filosóficas, sociales, políticas, económicas y pedagógicas.
La esencia de la formación, como conceptos
La formación representael proceso de formación de la personalidad de una personabajo la influencia de un cierto número de factores del hábitat externo e interno. Estos factores incluyen:
- Social.
- Política.
- Económico.
- Financiero.
- Ambiental.
- Pedagógico.
- Intra-personal.
La educación, como un proceso que forma parte de casi todos los entornos, puede desempeñar un papel clave en el proceso de formación de la personalidad, como tal. El resultado final de la formación significa la finalización del proceso, la voluntad del individuo, la ausencia de un alto grado de percepción ante estímulos externos e internos.
Lograr un cierto nivel, tarea, finalización de un proyecto o trabajo a largo plazo también puede considerarse un proceso formado que tiene un resultado, integridad, madurez, integridad. La mayoría de las veces, el concepto de formación se utiliza en relación con la psicología y la pedagogía como ciencias, que forman la personalidad y la sociedad en su conjunto.
Desde el puntoVista de los dogmas pedagógicos, la categoría de formación no tiene reglas, normas claramente definidas. La influencia final de los factores en una persona aún no se ha formado, ya que el proceso de evolución continúa hasta el día de hoy. El significado del concepto está cambiando constantemente, su interpretación puede ser excesiva y abarcar un gran grado de conceptos relacionados o el desarrollo de una calidad específica.
La literatura pedagógica percibe el concepto de "formación" como la acción de factores externos que emanan del entorno social y que ejercen influencias salvajes, elementales e incontroladas sobre una persona. El ambiente al aire libre y el ambiente a menudo forman la personalidad desde la etapa de la primera infancia en adelante y a través de la vida.
Desarrollo, la esencia del concepto
.El concepto de desarrollo, que tampoco tiene una designación específica, pero en forma generalizada desde el punto de vista de la pedagogía, se interpreta como el resultado de cambios que ocurren con una persona en relación con las diferenciaciones cualitativas y cuantitativas. El proceso de desarrollo no tiene etapa final y ocurre con la persona en forma de permanente:
- Cambios estables y regulares.
- Metamorfosis de diversos eventos.
- Diferenciación de estados y habilidades simples a complejos.
- Subir de la categoría más baja de habilidades a la más alta.
El desarrollo es un proceso que demuestra demostrablemente la teoría de la transición mutua, que establece que una persona durante su vida realiza la transición de los cambios cuantitativos a los cualitativos y viceversa.Dependiendo de la situación o parámetros de edad.
El desarrollo consiste en varias categorías que ejercen directamente su grado de influencia:
- Movimiento. El desarrollo es un proceso constante de movimiento, independientemente de los parámetros de edad.
- Fuente. La disponibilidad de una base de conocimiento estimula el proceso de desove.
- Términos. El proceso es imposible en un estado de completo aislamiento, es necesario impactar desde el exterior.
- Factores. Esta categoría incluye predisposición genética, carta familiar, grado de educación.
- La dialéctica. Se expresa en metamorfosis desde cuantitativa a cualitativa.
¿En qué se diferencia la formación del desarrollo?
Las cualidades recíprocas de desarrollo y formación son el resultado de factores externos e internos que hacen ciertas metamorfosis con la personalidad de una persona. Según la definición, tanto el desarrollo como la formación son sinónimos con respecto a las características de la personalidad. La fuente del desarrollo, como la formación, está siempre fuera de la personalidad. El desarrollo difiere en que proviene directamente de los efectos de personas cercanas, familiares y amigos.
El proceso de desarrollo puede ocurrirsolo en una persona viva , mientras que al mismo tiempo la sociedad y la sociedad en su conjunto están sujetas a la formación. Al mismo tiempo, el estado de desarrollo que ocurre con la actividad personal y el deseo, al mismo tiempo, la formación puede ocurrir sin consentimiento y puede ocurrir de manera pasiva desde la influencia externa.
El desarrollo implica calidad.Resultado después del impacto de ciertas acciones, y la formación requiere solo el cumplimiento de una tarea y un objetivo específicos, sin un efecto positivo concreto.
